Esticando nosso corpo!

Queridas Famílias!!

Esta semana gostaria de propor às crianças do Nível 1, uma brincadeira  bem  divertida  para realizar com o monitoramento de um adulto.  A  atividade tem como objetivo desenvolver a atenção, equilíbrio e noção espacial  dos bebês.

 Vamos lá galerinha pequena?

Materiais sugeridos: Duas cadeiras, barbante, balões, chocalhos de sucata, panelas, colher de pau,canecas, talheres, etc .

Organização do espaço: Amarrar um barbante em duas cadeiras e pendurar os materiais  que se tem em casa. Quem tem árvores  poderão pendurar também e se divertir de montão ao ar livre.

Realização da atividade: As crianças que estão  caminhando ,poderão fazer em pé,porém sugiro adaptar os suportes para o barbante (ganchos na parede, árvores do pátio, pessoas segurando). Eles deverão se espichar para tocar nos objetos utilizados. 

As crianças que estão sentando sozinhas poderão usar o suporte das cadeiras.

(imagem disponível em: https://br.pinterest.com/pin/779896860450561254/)

(imagem disponível em: http://massacuca.com/batuque-de-panelas/)

Sugestão:  A colher de pau poderá ser usada pela criança para alcançar os objetos, então deixe a disposição para observar se ela  pegará por conta própria caso não alcance com as mãos.

Usem sua criatividade e divirtam-se!!

Estarei aguardando o retorno desta brincadeira, que poderá ser enviado para o

e-mail da turma: pedacinhodoceun1y@gmail.com

Com carinho

Professora Simone ( Hora Atividade)

CESTO DOS TESOUROS

Família!

Vocês não acham curioso o quanto os pequenos gostam de brincar com os utensílios utilizados pelos familiares nas cozinhas? Ou até mesmo objetos dos quais a maioria dificilmente tem acesso fácil como seus brinquedos?

Então, a proposta de hoje é fazer do cesto da Chapeuzinho Vermelho, o Cesto dos Tesouros de cada pequeno. Cada família pode montar o seu, conforme disponibilidade dos objetos de casa.


CESTOS DOS TESOUROS E O BRINCAR HEURÍSTICO

A proposta de “cestos de tesouros” foi idealizada por Elinor Goldschmied - uma especialista inglesa em Educação Infantil - baseada em suas observações de como os bebês construíam conhecimento sobre o mundo a partir de objetos de uso cotidiano que seus pais entregavam a eles para entretê-los. Uma colher de pau, molhos de chave, uma pequena panela com tampa e fitas eram logo postos na boca, manipulados, chocoalhados e batidos para assim obter sons, experimentados em todas as suas possibilidades. A ideia dos “cestos dos tesouros” é oferecer aos bebês diferentes combinações desses objetos domésticos para que eles possam explorá-los livremente, assimiliando os objetos a sua ação, acomodando seu fazer a suas características e, diante de objetos que se mostrem mais desafiadores a sua ação, desenvolver novas formas de abordá-los. Eles aprendem, assim, a partir de sua experiência e dos sentidos.

(FONTE: DEHEINZELIN, Monique. Aprender com a criança: experiência e conhecimento: Livro do Professor da Educação Infantil: Creche e Pré-Escola: 0 a 5 anos e 11 meses. Autêntica Editora: Belo Horizonte, 2018).

Sugestões de materiais (que não ofereçam riscos aos bebês)  para serem colocados no cesto: pinhas, conchas do mar, penas, pincéis de cabo de madeira, colheres de pau e de metal, panelas pequenas, molhos de chaves, caixinhas de papelão, bandejas de ovos, novelos de lã, bolas de tênis, entre outros. 

Imagem retirada do site
https://maternarebrincar.files.wordpress.com/2014/11/cesto-dos-tesouros1.jpg

Profe Chica brincando com os cestos dos tesouros de nossa escola

Compartilhem conosco o cesto dos tesouros do seu pequeno(a) na nossa página do Facebook ou nos enviem pelo e-mail: pedacinhodoceucbn1y@gmail.com

Beijos no coração, Profes N1Y!

O QUE É QUE TEM DENTRO DO CESTO?

Fase oral: É por meio da boca que o bebê terá suas primeiras percepções/conhecimentos do mundo. A partir do momento que nasce até por volta dos 2 anos, a criança tem costume de levar objetos e aquilo que pode até a boca, por isso, essa parte do seu desenvolvimento é conhecida como a fase oral. Todo o prazer para a criança, será sentido pela boca, como é o caso da amamentação através do seio materno, que além de estimular a criança, o cérebro do bebê vai sentir prazer através da boca.
Pensando sobre isso, a proposta principal de hoje é fazer um momento de degustação com o pequeno, pois segundo Freud (p. 92) “A atividade de nutrição fornece as significações eletivas pelas quais se exprime e se organiza a relação de objeto: comer (...)”. (FONTE: https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=6RNyDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&dq=cita%C3%A7%C3%A3o+freud+fase+oral&ots=LD2xN8VAyI&sig=zU7SqOW_oUEyTGht1fqmONU4Zb8#v=onepage&q&f=false)

COMER: CINCO SENTIDOS E O CORAÇÃO

Comer com afeto: é preciso confiança no que se come e em quem nos dá o alimento. Aprender a comer com gosto é um ato cotidiano que se constrói, com grande valor para a exploração e  manipulação dos alimentos, assim como realizar alguns preparos simples.

A comida como experiência, a aprendizagem sensorial: nenhuma criança consome os alimentos sem a experiência de comer seja medida por alguma sensação ou emoção. A alimentação envolve uma aprendizagem tanto sensorial como emocional, e vai configurando uma dimensão social. Desse modo uma educação alimentar é revelada por meninos e meninas.

Cor - explorar a cor é provocar o gosto, impactar a relação com a comida e o poder sensorial das comidas.

Cheiro - uma experiência sensorial é uma presença poderosa na memória.

Sabor - a criança amplia seus conhecimentos a partir das sensações que provocam os alimentos que experimenta.

SABORES, SENSAÇÕES, SENTIMENTOS 

Textura - a exploração dos alimentos agudiza o sentido do tato por intermédio do jogo com a língua e com a pele.

Mistura - a inspiração vem das mãos mesciando ingredientes, possibilitando transformar sua aparência, aroma, sabor, textura e cor.

Sentir e experimentar alimentos próprios de sua região para recuperar e transmitir tradições a novas gerações é experiência que faz parte de nossa trajetória  na Educação Infantil. Crianças e adultos, todos comemos. Que seja do modo mais prazeroso e criativo possível.

(Texto disponível em https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://centrodocumentacion.deceroasiempre.gov.co/sites/data/Categoria2/documentoscategoria2/9%2520Para%2520Comer%2520Cinco%2520Sentidos%2520y%2520el%2520Coraz%25C3%25B3n.pdf&ved=2ahUKEwjG2vOglP3pAhU9IbkGHTOSBcQQFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw31ATOu1_HAXqo7y4w9xwPc)

O CESTO DA CHAPEUZINHO VERMELH

A história “Chapeuzinho Vermelho” conta que a menina levava doces que sua mãe havia preparado para a sua avó. E no seu cesto? O que será que tem?

Este é um momento em que a família pode inventar e se reinventar. Qual a receita que a vovó da criança costuma (ou costumava) fazer? Neste momento a família pode preparar uma receita e preparar para a criança...

Imagem retirada do site https://imagens.app.foi.gl/82PJDuF9hLpE5hqJA 

 O que poderia ter de diferente nesta cesta? Algum alimento que o pequeno ainda não provou ou até mesmo aquele que gosta muito (frutas, algum outro alimento).

Imagem retirada do site https://images.app.goo.gl/MikxQebzM3k2WG8F7

Ou até mesmo uma nova brincadeira! Este é o cesto dos tesouros!

Imagem retirada do site https://images.app.goo.gl/YwxBnVychTLXe8kj6

Nos conte o que tinha dentro do cesto da criança e como esse momento foi apresentado, através da nossa página do Facebook ou nos enviem pelo e-mail: pedacinhodoceucbn1y@gmail.com
Estamos curiosas para saber quais as surpresas de cada um de vocês!

Ah! E caso você não tenha um cesto, a surpresa pode ser feita em uma bacia ou até mesmo com um pote.


Beijos no coração, Profes N1Y!

Hora do Conto "Chapeuzinho Vermelho"

HORA DO CONTO “CHAPEUZINHO VERMELHO”

Que tal contar uma história para o seu pequeno?

Então, famílias! Com os "palitoches" enviados em nosso “kit”, pedimos que contem a história da Chapeuzinho Vermelho para seu filho (a), em um espaço tranquilo e organizado...

Caso não lembrem do enredo da história, segue aqui a sugestão:

Por que contar histórias para os bebês!?

Além de ser de extrema importância, a leitura auxilia no desenvolvimento de forma integral,  fazendo com que os pequenos desenvolvam conexões neurológicas, relacionando imagens de livros, revistas com o seu cotidiano, ampliação do  vocabulário, percepção de entonação de voz, movimentos corporais...) durante esse momento tão importante. O hábito de ler proporciona momentos de prazer para o bebê, fazendo com que ele tome gosto pela mesma!

Após as crianças brincarem com os personagens, pedimos que guardem os “palitoches” para um outro momento!

Compartilhe conosco o momento da história na nossa página do Facebook ou nos enviem pelo        e-mail: pedacinhodoceucbn1y@gmail.com

Beijos no coração, Profes N1Y!

Vamos brincar de blackout!?

BLACKOUT COLORIDO

Para essa atividade, você irá precisar de um rolinho de papel higiênico com celofane e uma lanterna (pode-se usar a do telefone). Caso não tenha o material, passe aqui na nossa escola, pois tem um kit bem especial prontinho esperando por cada um de vocês!

Em um ambiente, apague todas as luzes e deixe que a luz da lanterna atravesse o celofane, colorindo assim o ambiente.

    O brincar com lanternas é fascinante. Então, imagina com ela colorida!?

Além da diversão, a atividade apura a visão da criança, bem como coordenação motora e noção espacial.

Então, quais as reações da criança?

 Conte-nos e compartilhe conosco os momentos da brincadeira na nossa página do Facebook ou nos enviem pelo e-mail: pedacinhodoceucbn1y@gmail.com

Beijos no coração, Profes N1Y!